14 de nov. de 2011

Chapeuzinho Vermelho




Vídeo criado para o trabalho de conclusão de módulo curso E-Proinfo. Trabalho realizado pelas professoras - Sônia Regina dos Santos e Gildete dos Santos da EMEF Armelinda Espúrio da Silva - Hortolândia - SP
A música utilizada é do cantor e compositor Braguinha (Carlos Alberto Ferreira Braga - 1907-2006).

O vídeo produzido é parte integrante do projeto "Chapeuzinho Vermelho".

PROJETO: CHAPEUZINHO VERMELHO

JUSTIFICATIVA

O trabalho com contos clássicos torna a aula mais atrativa, dinâmica e mais próxima da realidade dos alunos. Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e da escrita.

OBJETIVOS:

  • Recuperar as histórias da primeira infância;
  • Ler por prazer; Ler com dicção, clareza e pontuação;
  • Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa;
  • Trabalhar com a narração, com o corpo e a gesticulação, entonação e preparação do espaço a ser utilizado pelas crianças, ampliando os vários sentidos da narrativa;
  • Garantir ainda uma relação mais afetiva entre professores e alunos e facilitar uma melhor integração no ambiente escolar;
  • Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo, interligando-os com a realidade atual, desenvolvendo a habilidade da argumentação;
  • Produzir textos diversos (narrativos, descritivos, bilhete, etc.);
  • Explorar a linguagem oral e escrita.

MATERIAL
  • DVD: Chapeuzinho Vermelho;
  • Televisão e aparelho de DVD;
  • CD da história Chapeuzinho Vermelho – Clássicos Inesquecíveis;
  • Vídeos da história:
  • Cenário do teatro.

TEMAS TRANSVERSAIS
  • Ética: Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização, solidariedade. Trabalho coletivo, compartilhar descobertas.

  • Pluralidade Cultural
Educação - diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores nas diferentes culturas;
Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos.
Literatura e tradição: línguas, dialetos, variantes e variação lingüística.

DESENVOLVIMENTO

Introdução/Resumo:

O Clássico Inesquecível é uma narrativa infantil da história de uma menina que desobedece a sua mãe e sofre as conseqüências por esse motivo. O vídeo pode ser usado para o estudo de vários ambientes: clima, paisagem, fauna, flora, cultura, sociedade. Traz reflexões sobre o comportamento ético e moral.

LÍNGUA PORTUGUESA

  1. Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações.
  2. Ler a história toda e mostrar as figuras.
  3. Ouvir o CD Clássicos Inesquecíveis
  4. Interpretação oral: os alunos contam a história, identificam os personagens, o tempo, o espaço que acontece a história (Onde? Quando?).
  5. Leitura e dramatização do texto.
  6. Identificação e reflexão das atitudes apresentadas e realçadas na história, de maneira contextualizada;
  7. Produção de textos diversos (narrativo, descritivo, bilhete…);
  8. Atividades de exploração lingüística;
  9. Reescrita do texto
  10. Vídeos;
  11. Teatro.

AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades escritas e orais (teatro);

Espera-se que o aluno:
·         Leia com dicção, clareza, pontuação, entonação e com prazer;
·         Tenha participação espontânea e ativa.

Fonte: http://www.fichasedesenhos.com

7 de nov. de 2011

Navegando por vídeos e outras mídias
Descobertas interessantes que fiz navegando e sugiro:
Público alvo: 5º ano do ensino fundamental
Disciplina : Ciências
Tema: Reciclagem de garrafas Pet
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19676
Os alunos terão mais informações sobre as formas de utilização desse tipo de garrafa após a reciclagem.
Público alvo: 4 º e 5º ano
Disciplina : História
Tema: Independência do Brasil
http://independenciadobrasilportal.wordpress.com/
Apresenta o resumo da história da Independência do Brasil,imagens de momentos importantes da época,vídeo com áudio e letra do Hino da Independência e software de jogo com cenas da época.
Público alvo: 4º e 5º anos
Disciplina: Matemática
Tema : Curiosidades matemáticas
http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/curiosidades/curiosidadesmatematicas-html/curiosidadesmatematicas-br.html
Mostra algumas curiosidades matemáticas em áudio e vídeo que com certeza levarão os alunos a pensarem.
Público alvo: professores
Tema :O vídeo na sala de aula
http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm
"O vídeo está umbilicalmente ligado à televisão e a um contexto de lazer, e entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de aula. Vídeo, na cabeça dos alunos, significa descanso e não "aula", o que modifica a postura, as expectativas em relação ao seu uso. Precisamos aproveitar essa expectativa positiva para atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico. Mas ao mesmo tempo, saber que necessitamos prestar atenção para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula."

6 de nov. de 2011

"Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis"
Os meios de comunicação que dispomos atualmente têm alterado nossa forma de nos comunicarmos. Porém, devemos ser críticos quanto ao uso dos novos equipamentos tecnológicos sabendo distinguir entre as várias possibilidades a mais apropriada às nossas necessidades. O que devemos usar e o que devemos evitar.
Assim deve ser na escola, pode-se usar todo tipo de mídia desde que se selecione o que, quando e como será usado. As novas tecnologias não substituem o professor, mas sim auxiliam, e ele é o responsável pela crítica, seleção e uso de determinados instrumentos tecnológicos. Diante do mapeamento dos trabalhos realizados por Silvio P. Costa nas escolas de Florianópolis, por vários momentos refleti sobre o contexto educacional em que atuo.
Os recursos tecnológicos estão disponíveis na unidade escolar onde atuo, mas ainda há certa resistência por parte dos professores, quanto a sua utilização como instrumento de favorecimento de ensino e aprendizagem. Eles se mostram resistentes à cultura da mídia, por falta de formação. Quero crer que o surgimento de oportunidades e incentivos para a formação do professor venham a mudar essa realidade e permita uma maior aproximação com os alunos que a cada dia se dedicam ao uso dos novos recursos tecnológicos.